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現(xiàn)將最近一階段大學(xué)生學(xué)位論文出現(xiàn)的問題作一簡單總結(jié)，供關(guān)注此事的人參考。
1研究現(xiàn)狀與選題無關(guān)
這是較為常見的一個問題。比如A領(lǐng)域有B，C子領(lǐng)域等，論文研究的是C，研究現(xiàn)狀卻寫的是B。這種情況不是該課題不值得研究就是作者刻意回避自己參考的文獻，課題研究太前沿，填補空白這種概率太低了。
2條理性差
很多同學(xué)的論文缺乏條理性，往往是一大段，閱讀起來十分困難。論文小摘要只有一段，結(jié)論也是一段，讀起來非常吃力，需要評閱人和評委努力幫助其總結(jié)工作。其實論文一般總結(jié)成3條就成，（1）（2）（3）不用太多。
3英文翻譯問題多
中文題目經(jīng)常翻譯成了句子。翻譯不準(zhǔn)確（建議把自己翻譯的英文再翻譯回中文試試，看是否一樣）。英文表達一般是重要的東西放在前面說，中文是重要的東西放后面。所以英文表達應(yīng)多用被動式。如：論文提出一個方法，翻譯成英文應(yīng)該對應(yīng)：一個方法被提出了，在這篇論文里（A method is proposed in this thesis.）。
4題目不一致
論文版權(quán)頁題目和封面題目不一致。這是另存的結(jié)果，把往屆同學(xué)的論文拿來當(dāng)模板使用，卻并未修改完全，有的連導(dǎo)師名字都不對。
這屬于低級錯誤，是最不應(yīng)該出現(xiàn)的。
5致謝不真誠
致謝中出現(xiàn)我的**畢業(yè)設(shè)計。這應(yīng)該是參考了網(wǎng)上的某些畢業(yè)設(shè)計論文（和現(xiàn)場的應(yīng)用進行了結(jié)合），連致謝都參考了，這也太馬虎了吧。其實是態(tài)度問題。
6致謝太“真誠”
有些同學(xué)的致謝飽含“熱情”，寫得太夸張，夸導(dǎo)師夸得有點狠。描述導(dǎo)師“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)富五車，貫通古今”等，真是嚇人，看論文內(nèi)容，導(dǎo)師一定不大嚴(yán)謹(jǐn)，論文明顯有很多小問題，都沒看或沒看出來。論文做得不怎地，致謝要獻給一大堆人。不僅有老師，父母，還有同學(xué)朋友，甚至還要把論文當(dāng)禮物送給女友。（把做得不好的論文當(dāng)禮物送人，合適嗎？獻給這么多人，這打擊面也太大了吧？）
7低級錯誤頻現(xiàn)
有些較為低級的錯誤，例如論文語句不通順，數(shù)據(jù)有誤，錯別字連篇等常常出現(xiàn)。有的同學(xué)表達能力奇差，幾乎沒一句通順的。有的引用的數(shù)據(jù)都不知道什么年代的（不標(biāo)明），與當(dāng)前情況不符。還有錯別字太多，最多的可達到每頁10個以上。
建議先將論文框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與導(dǎo)師商定，撰寫完成后自己先多讀幾遍（實在不行念出來，自己覺得不舒服就修改），再找同學(xué)幫忙（互相幫忙）進行修改，然后讓導(dǎo)師把關(guān)評閱，最后送審和答辯。

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